Qui est autorisé à intervenir et dans quels cas faut-il un agrément ?
Tableau synthétique des demandes d’agréments pour intervenants
Modèle de projet pédagogique à élaborer pour un cycle d’enseignement en EPS avec intervenant :
Qui est autorisé à intervenir et dans quels cas faut-il un agrément ?
Tableau synthétique des demandes d’agréments pour intervenants
Modèle de projet pédagogique à élaborer pour un cycle d’enseignement en EPS avec intervenant :
Génération 2024 :
Labellisation Génération 2024 – Cahier des charges
Dossier de demande de labellisation
Balle ovale :
Foot à l’école :
Plan des animations pédagogiques
Annexe 1 NS Animations pédagogiques 2023-2024
Annexe 2 NS Animations pédagogiques 2023-2024
Annexe 3 NS Animations pédagogiques 2023-2024
Contact :
Direction des services départementaux de l’éducation nationale du Territoire de Belfort
Carole Schmitt, chargée de mission formation initiale et continue
Tél. : 03 84 46 98 64
Frais de déplacement :
Au titre de la formation continue (stage sur temps de classe), le remboursement de frais de déplacement s’opère soit de façon manuscrite avec le fichier en .pdf, soit par saisie sur le fichier en format Excel et retour par messagerie.
Vous transmettrez le document rempli à l’adresse de service : ce.fc.dsden90@ac-besancon.fr
Une demande de remboursement par dispositif suffit, en précisant aux endroits indiqués les numéros de dispositif et de modules concernés (en haut de l’imprimé). Ces informations figurent sur l’ordre de mission. Un formulaire dûment rempli n’a pas besoin d’être accompagné des ordres de missions.
remboursement frais de déplacement (format pdf)
remboursement frais de déplacement (format Excel)
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Retrouvez les dernières actualités de la DSDEN dans infolettres.
INFOLETTRE DSDEN du 04-03-2024
INFOLETTRE DSDEN du 12-02-2024
INFOLETTRE DSDEN du 29-01-2024
INFOLETTRE DSDEN du 22-01-2024
INFOLETTRE DSDEN du 15-01-2024
INFOLETTRE DSDEN du 08-01-2024
INFOLETTRE DSDEN du 11-12-2023
INFOLETTRE DSDEN du 04-12-2023
Vous trouverez ici, l’ensemble des documents pour vous aider dans la constitution d’un P.E.A.C. pour l’année 2022-2023 dans le Territoire de Belfort : |
Qu’est-ce qu’un P.E.A.C. ? | fiche-synthese-de-definition-du-parcours-deducation-artistique-et-culturelle |
Des formulaires incontournables… | |
Formulaire PAE | Dossier PAE Ville de Belfort_ 2022-2023 |
Formulaire spécial Musiciens Intervenants | Formulaire_commission_eac_special_musiciens_intervenants_2022-2023 |
Formulaire pour un projet intégrant un artiste qui ne soit pas Musicien Intervenant | Formulaire_commission_eac_1er_degre |
Des documents pour vous aider… | |
Les actions éducatives | Actions éducatives en lien avec le PEAC_2018 |
Les contacts des structures et partenaires possibles pour les écoles | Répertoire des structures et partenaires pour écoles_2019 |
Les personnes ressources | Personnes ressources |
Une sitographie | Sitographie PEAC |
Deux temps de travail pour une rencontre au cœur de la langue française.
Les grandes sections de l’école Victor Hugo avec leurs maîtresses ainsi que les 4°A du Collège Signoret accompagnés par leur enseignant ont chacun découvert les mots du corpus 2015/2016 et se les sont appropriés à leur niveau. Le projet des collégiens consistait à imaginer un scénario « pédagogique » afin de prendre en charge un atelier et de faire vivre les mots à leurs petits camarades au cours d’une matinée de classe.
La rencontre a eu lieu le mercredi 18 mai à la maternelle. Les 4°A ont pris en charge 7 ateliers avec 8 élèves de grande section et ont mené un temps de travail à partir de situations de langage, d’approfondissement autour d’un mot, de création à partir d’objets recyclés.
Le projet a été conduit avec l’aide de l’équipe de circonscription qui remercie l’investissement de tous.
Voici un exemple de mémoire proposé par des étudiants de l’UTBM dans le cadre de l’ASTEP pour une classe de cycle 3. Le choix ici est le cinéma.
La dictée à l’adulte :
Oui, mais comment ?
L’action départementale « Lire en chœur »
C’est l’opportunité :
– de faire se rencontrer des classes autour d’une culture littéraire,
– de partager le plaisir d’entendre et de donner à entendre des textes choisis,
– d’enrichir les restitutions avec les projets artistiques des classes.
Au cours de l’animation pédagogique du 5 novembre, a été abordé l’enseignement de la compréhension de textes.
2. Quelles compétences enseigner pour favoriser la compréhension ?
Vous retrouverez en pièces-jointes la synthèse de cette réflexion ainsi que des pistes pédagogiques .
Enseigner la compréhension de texte littéraire
Liste de référence cycle 1 2013
Liste de référence cycle 2 2013
Liste de référence cycle 3 2013
Outil « questionner le texte »
Le groupe départemental vous propose des pistes de travail pour mettre en œuvre de manière attrayante l’oralisation d’un texte.